Tag: pedagogia
Non tutte le fughe portano lontano.
Non tutte le fughe portano lontano.
Il concetto di “fuga centripeta” è un’immagine per descrivere il paradosso di un’energia mentale che, non trovando sfogo nella complessità del mondo esterno, finisce per implodere, schiacciando l’identità del ragazzo.
Con la locuzione “fuga centripeta”, desidero dare un nome a un malessere che spesso, nel mondo della scuola, viene scambiato per pigrizia, arroganza o semplice disinteresse.
La ricerca di una risonanza
Non serve quindi che l’Altro sia “plusdotato”.
Serve che sia riconoscente, nel senso etimologico: che sappia riconoscere ciò che accade nell’incontro, e rispondervi.
Dell’intelligenza artificiale come modello dell’alto potenziale cognitivo.
Giovanni Galli Novembre 2025Tutti i diritti riservati ABSTRACT“Il concetto di intelligenza si è evoluto, passando da una facoltà esclusivamente umana a
Apprendere al ritmo del pensiero: tempo, misura e differenza nell’alto potenziale
Giovanni Galli Tratto da: APC: quaderni locali, numero 2, pagine 13-15, zetapiesse edizioni, Locarno, settembre 2025 Tutti i diritti riservati. 1. Introduzione: il paradosso
Le “mie” basi epistemologiche
Con una formazione psicologica, collego il paradigma tradizionale della plusdotazione (il più intelligente, il più sensibile, il più …) per abbracciare un approccio costruttivista, relazionale e contestuale del talento, orientato alla promozione del benessere e della crescita della persona.
Una barriera sistemica alla realizzazione dell’alto potenziale APC.
Siamo passati da una scuola fondata sull’“architettura lineare” a una società che stimola un “funzionamento reticolare visivo”. Il compito della scuola non è quello di scegliere tra i due, ma di fiondarsi nella modernità: custodire le abilità sequenziali e, al tempo stesso, valorizzare i nuovi stili visuo-spaziali, così da offrire agli studenti – e ai plusdotati in particolare – un ambiente di apprendimento all’altezza della complessità contemporanea.
Intelligenza artificiale e plusdotazione.
Le tecnologie intelligenti (o meno), infatti, non offrono soltanto risposte più rapide, ma modificano la struttura stessa dell’apprendimento: diventano ambienti di pensiero, spazi in cui gli studenti possono porre domande, generare alternative, collegare concetti distanti.
Piccoli geni che soffrono di noia, soprattutto in classe
Di Simonetta Caratti, intervista a Giovanni GalliLa regione Ticino, 3 luglio 2025 “Ragionano in modo diverso. Più veloce, intuitivo. Ma
Cosa ci insegna l’alto potenziale cognitivo
un intervista a Giovanni Galli per illustrare gli sviluppi del suo ultimo libro,