Giovanni Galli
L’associazione dei volumi Logiche della complessità. Un glossario dell’Alto Potenziale Cognitivo, Pensare la plusdotazione. Verso un’epistemologia della differenza e Cosa ci insegna l’Alto Potenziale Cognitivo. Dal Big Bang ai vestiti nuovi dell’imperatore propone una trilogia integrata, articolata attorno a tre prospettive complementari sulla comprensione della plusdotazione.
I tre libri non affrontano semplicemente lo stesso argomento da angolazioni differenti. Concorrono alla costruzione di un quadro nel quale dimensione concettuale, riflessione epistemologica ed esperienza clinica si interrogano reciprocamente.
Tre direttrici di lettura
1. Logiche della complessità – La mappa concettuale
Il glossario organizza un repertorio di concetti e distinzioni per descrivere il funzionamento dell’Alto Potenziale Cognitivo. Le sue cento voci costituiscono una cassetta degli attrezzi teorica e clinica: non un sistema classificatorio di individui, ma una rete di strumenti per riconoscere e comprendere fenomeni, dinamiche e configurazioni del funzionamento.
2. Pensare la plusdotazione – Il fondamento epistemologico
Il volume interroga i modelli attraverso cui la plusdotazione viene conosciuta, misurata e interpretata. Mette in discussione la riduzione della persona alle sue prestazioni e affronta il rapporto tra norma, differenza e singolarità. Il suo contributo consiste nel chiedersi non soltanto che cosa sappiamo della plusdotazione, ma anche attraverso quali categorie e presupposti arriviamo a conoscerla.
3. Cosa ci insegna l’Alto Potenziale Cognitivo – La conoscenza attraverso l’esperienza
Il volume riporta la riflessione alla concretezza delle esperienze e delle situazioni incontrate nella pratica. Attraverso temi quali ipereccitabilità, noia, inerzia e amicizia, restituisce centralità ai fenomeni osservati e alle persone che li vivono. L’esperienza non è soltanto il luogo in cui applicare una teoria: è anche una fonte di conoscenza capace di interrogarla e modificarla.
Tre contributi a una comprensione non riduttiva
1. Dalla misurazione alla comprensione
I tre volumi concorrono a superare una concezione della plusdotazione limitata alla quantificazione delle capacità cognitive. La misurazione mantiene il proprio valore, ma non esaurisce la comprensione del funzionamento individuale. Occorre considerare anche l’organizzazione delle risorse, le modalità di elaborazione, le condizioni di espressione del potenziale e l’esperienza soggettiva.
2. La complessità come chiave di lettura
La metafora del cambio di scala e quella del magazziniere richiamano la necessità di considerare la densità, l’organizzazione e le relazioni tra le informazioni elaborate dal soggetto. La complessità non viene intesa come una qualità genericamente positiva, ma come un problema da comprendere nelle sue manifestazioni cognitive, emotive e relazionali.
3. Un riferimento per la clinica e la scuola
La trilogia offre strumenti complementari a chi si occupa di plusdotazione. La lettura dei fenomeni quotidiani può condurre alla ricerca di concetti più precisi nel glossario; la riflessione epistemologica permette di interrogare le interpretazioni e le categorie utilizzate; l’esperienza clinica e pedagogica restituisce ai concetti il confronto con le situazioni concrete.
Un progetto unitario
Nel loro insieme, i tre volumi propongono un cambiamento di prospettiva: considerare l’Alto Potenziale Cognitivo non soltanto come una dote prestazionale da identificare e valorizzare, ma come un funzionamento umano da comprendere nella sua organizzazione, nelle sue possibilità e nelle sue condizioni di espressione.
La loro unità non deriva dalla ripetizione di una medesima tesi, ma dal contributo reciproco di tre differenti operazioni: costruire strumenti concettuali, interrogare i presupposti della conoscenza e confrontarsi con la realtà dell’esperienza.