Category: Articoli e documenti di lavoro
Appunti di viaggio: sulla gestione del disadattamento scolastico. Un tentativo di condivisione.
Indice Premessa 1) Il “consiglio di ciclo” 2) Modello di gestione 3) Notarella sull’osservazione 4) Sviluppi 5) Gli obiettivi 6)
I vestiti dell’imperatore
Il soggetto tra globalizzazione e individuazione Amo interrogare i paesaggi dell’epistemologia e dell’antropologia. L’antropologia e l’epistemologia si articolano negli spazi
Andata e ritorno. Dal pensiero segregante alla segregazione del pensiero (e viceversa).
Diversi sono i livelli o le sfaccettature della segregazione.In questo ambito preferisco utilizzare il termine al plurale: segregazioni. Perché? Siccome
Esempi di funzionamento senso-motorio a scuola.
(In riferimento all’articolo “L’intelligenza senso-motoria scuola“) Nota Quelli che seguono sono degli esempi che vogliono descrivere alcuni comportamenti di tipo
Perché il “realismo” ha il sopravvento?
1 “Che la sparizione artistica nei bambini corrisponda con la scolarizzazione é certo: ma diciamo che soprattutto vi influisce la presa di coscienza
L’intelligenza senso-motoria a scuola. Senso motricità e pensiero a scuola.
(Alcuni percorsi di ricerca.) Ciò che alla fine va ristrettoDeve prima essere estesoCiò che va indebolitoDeve all’inizio essere rafforzatoCiò che
Intrecci, sentieri, nodi … La scuola TI alle soglie del 2000
A cura di Giovanni Galli È il fascicolo apparso per conto della AOSSP (associazione operatori sostegno pedagogico), Locarno 1997. In
Differenziazione dei programmi e prossimalità dell’apprendimento. Una breve discussione.
Premessa Da qualche anno nella scuola ticinese sono state intraprese delle esperienze di differenziazione dei programmi. Ciò in materie differenti
3 interventi attorno a: “astrazione, simbolizzazione e operatività aritmetica”.
Le capacità d’astrazione, così come quelle di simbolizzazione non sono date una volta per tutte, anch’esse fanno parte di un
Storie del disadattamento e/o topologie del cambiamento
Due sono gli assi massicciamente investiti dalle recenti riflessioni sulle istituzioni scolastiche del Cantone Ticino. Più che con progetti definiti,