Succede che i ragazzi ad alto potenziale presentino delle lentezze processuali. Che queste velocità (lentezze) siano connesse a delle specifiche disabilità formali di apprendimento (DSA), o che non lo siano, abbiamo a che fare con situazioni inattese, non capite e molto frustranti, per tutti (allievi, genitori, docenti).
Osserviamo allievi che non finiscono i loro esercizi in classe, o distratti o che nel lavoro casalingo impiegano ore ore per terminare i compiti.
È importante capire le ragioni del sotto rendimento; gli allievi dotati, dimenticati, non diagnosticati o male diagnosticati, gli allievi doppiamente eccezionali, sviluppano scoraggiamento e depressione, nel contempo non sono istruiti ed esercitati ad utilizzare loro qualità.