Plusdotazione: tra tempo sospeso e tempo sciupato
“Per me la scuola non è né troppo veloce né troppo lenta.
È un tempo che non ha ritmo.
E un tempo senza ritmo non insegna a danzare il pensiero.”
Studente di 14 anni
La ricerca di una risonanza
Non serve quindi che l’Altro sia “plusdotato”.
Serve che sia riconoscente, nel senso etimologico: che sappia riconoscere ciò che accade nell’incontro, e rispondervi.
pensare la plusdotazione, per una epistemologia della differenza
Premessa Ogni sistema vivente, individuale o collettivo, tende a preservare un equilibrio che gli consenta di esistere. È la legge
Dell’intelligenza artificiale come modello dell’alto potenziale cognitivo.
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Apprendere al ritmo del pensiero: tempo, misura e differenza nell’alto potenziale
Giovanni Galli Tratto da: APC: quaderni locali, numero 2, pagine 13-15, zetapiesse edizioni, Locarno, settembre 2025 Tutti i diritti riservati. 1. Introduzione: il paradosso
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